山东纺织经济
山東紡織經濟
산동방직경제
SHANDONG TEXTILE ECONOMY
2012年
4期
84-85
,共2页
服装CAD%任务驱动教学法%教学改革
服裝CAD%任務驅動教學法%教學改革
복장CAD%임무구동교학법%교학개혁
任务驱动教学法是一种以建构主义教学理论为基础,以“学”、“学生”为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动思考的教育理念,特别适用于如“服装CAD”这种学习操作类知识和技能的课程.经教学实践表明,任务驱动教学法弥补了传统的以“教”、“教师”为中心教学模式的不足,有利于培养学生的创新精神,提高分析、解决问题的综合能力,提升审美素养,是一种提高“服装CAD”教学质量的有效途径.
任務驅動教學法是一種以建構主義教學理論為基礎,以“學”、“學生”為中心,彊調學生對知識的主動探索、主動髮現和對所學知識意義的主動思攷的教育理唸,特彆適用于如“服裝CAD”這種學習操作類知識和技能的課程.經教學實踐錶明,任務驅動教學法瀰補瞭傳統的以“教”、“教師”為中心教學模式的不足,有利于培養學生的創新精神,提高分析、解決問題的綜閤能力,提升審美素養,是一種提高“服裝CAD”教學質量的有效途徑.
임무구동교학법시일충이건구주의교학이론위기출,이“학”、“학생”위중심,강조학생대지식적주동탐색、주동발현화대소학지식의의적주동사고적교육이념,특별괄용우여“복장CAD”저충학습조작류지식화기능적과정.경교학실천표명,임무구동교학법미보료전통적이“교”、“교사”위중심교학모식적불족,유리우배양학생적창신정신,제고분석、해결문제적종합능력,제승심미소양,시일충제고“복장CAD”교학질량적유효도경.
