才智
纔智
재지
CAIZHI
2012年
9期
28
,共1页
阅读%感悟%积累%运用
閱讀%感悟%積纍%運用
열독%감오%적루%운용
阅读教学应以语言实践能力的培养为目的,要实现这一目的的方法是:让学生在语文实践中学习语文,而不是靠讲解和接受语文知识,让学生在多读的基础上的感悟、积累、运用语文知识.要“注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础”.在积累时必须使他们在学习的过程中孜孜不倦地汲取知识,使学生在自觉地、不断积累知识的过程中去探求、创新,能“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”,让学生在表达和探讨中不断融会贯通.
閱讀教學應以語言實踐能力的培養為目的,要實現這一目的的方法是:讓學生在語文實踐中學習語文,而不是靠講解和接受語文知識,讓學生在多讀的基礎上的感悟、積纍、運用語文知識.要“註重語言的積纍、感悟和運用,註重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎”.在積纍時必鬚使他們在學習的過程中孜孜不倦地伋取知識,使學生在自覺地、不斷積纍知識的過程中去探求、創新,能“對課文的內容和錶達有自己的心得,能提齣自己的看法和疑問,併能運用閤作的方式,共同探討疑難問題”,讓學生在錶達和探討中不斷融會貫通.
열독교학응이어언실천능력적배양위목적,요실현저일목적적방법시:양학생재어문실천중학습어문,이불시고강해화접수어문지식,양학생재다독적기출상적감오、적루、운용어문지식.요“주중어언적적루、감오화운용,주중기본기능적훈련,급학생타하찰실적어문기출”.재적루시필수사타문재학습적과정중자자불권지급취지식,사학생재자각지、불단적루지식적과정중거탐구、창신,능“대과문적내용화표체유자기적심득,능제출자기적간법화의문,병능운용합작적방식,공동탐토의난문제”,양학생재표체화탐토중불단융회관통.
