牡丹江教育学院学报
牡丹江教育學院學報
모단강교육학원학보
JOURNAL OF MUDANJIANG COLLEGE OF EDUCATION
2010年
4期
114-115
,共2页
文学创作%写作%人物塑造%写"活"人物
文學創作%寫作%人物塑造%寫"活"人物
문학창작%사작%인물소조%사"활"인물
在长期的<基础写作>教学实践中,发现不少学生凡写以"人"为主的作文,大都没能把人物写好、写活,所写人物多显苍白无力,缺少鲜活之感.一般情况下,学生凡是写到人物时,只对人物抽象概括地写,具体描写少,这样写出的人物十有八九没有立体感,不鲜活.如何让塑造或写的人物鲜活?大道理很多,但操作却不易.简而言之,只要作者对人物的肖像、语言、行动、神态、心理进行准确、贴切的描写,就能让所写的人物"立"起来,"活"起来,从而给读者留下深刻的印象.
在長期的<基礎寫作>教學實踐中,髮現不少學生凡寫以"人"為主的作文,大都沒能把人物寫好、寫活,所寫人物多顯蒼白無力,缺少鮮活之感.一般情況下,學生凡是寫到人物時,隻對人物抽象概括地寫,具體描寫少,這樣寫齣的人物十有八九沒有立體感,不鮮活.如何讓塑造或寫的人物鮮活?大道理很多,但操作卻不易.簡而言之,隻要作者對人物的肖像、語言、行動、神態、心理進行準確、貼切的描寫,就能讓所寫的人物"立"起來,"活"起來,從而給讀者留下深刻的印象.
재장기적<기출사작>교학실천중,발현불소학생범사이"인"위주적작문,대도몰능파인물사호、사활,소사인물다현창백무력,결소선활지감.일반정황하,학생범시사도인물시,지대인물추상개괄지사,구체묘사소,저양사출적인물십유팔구몰유입체감,불선활.여하양소조혹사적인물선활?대도리흔다,단조작각불역.간이언지,지요작자대인물적초상、어언、행동、신태、심리진행준학、첩절적묘사,취능양소사적인물"립"기래,"활"기래,종이급독자류하심각적인상.
