CAJ | 학술논문

为考察小学教师对学习困难学生的归因及转化措施，本文采用开放式问卷，以101名小学教师为对象，进行了问卷调查。结果表明：小学教师知觉到了学困生的多种表现；将学习困难的原因更多地归为学生方面和家庭方面，较少地归为教师方面；多种转化学困生的措施是教师们在实践中摸索获得的。为有效促进学困生的转化，必须加强对学困生的研究，准确解读学困生的表现；具有正确的教育观念，承担引导学困生发展的责任；重视教师的专业技能以及特殊技能的培训，提高教育能力。
위고찰소학교사대학습곤난학생적귀인급전화조시，본문채용개방식문권，이101명소학교사위대상，진행료문권조사。결과표명：소학교사지각도료학곤생적다충표현；장학습곤난적원인경다지귀위학생방면화가정방면，교소지귀위교사방면；다충전화학곤생적조시시교사문재실천중모색획득적。위유효촉진학곤생적전화，필수가강대학곤생적연구，준학해독학곤생적표현；구유정학적교육관념，승담인도학곤생발전적책임；중시교사적전업기능이급특수기능적배훈，제고교육능력。