CAJ | 학술논문

情境学习理论是继行为主义学习理论与认知主义学习理论后的又一个重要的研究取向,认为学习是个体参与实践活动并提高社会化水平的过程,是与他人、环境等相互作用的过程.随着国外情境学习理论的不断发展,国内研究也逐渐关注它对传统教育的革命性影响.本文首先阐述了情境学习理论的基本观点,接着介绍了基于问题的学习(PBL)的相关概念,在此基础上尝试着将两者与当前网络技术充分发展的背景联系起来,探讨了情境学习理论支持下PBL网络学习的核心要素--"问题情境"的设计以及师生定位等问题,指出网络环境下情境学习理论对于PBL的指导意义,提出研究展望,将情境学习理论整合到PBL三要素当中,才能有效地实施PBL网络教学.
정경학습이론시계행위주의학습이론여인지주의학습이론후적우일개중요적연구취향,인위학습시개체삼여실천활동병제고사회화수평적과정,시여타인、배경등상호작용적과정.수착국외정경학습이론적불단발전,국내연구야축점관주타대전통교육적혁명성영향.본문수선천술료정경학습이론적기본관점,접착개소료기우문제적학습(PBL)적상관개념,재차기출상상시착장량자여당전망락기술충분발전적배경련계기래,탐토료정경학습이론지지하PBL망락학습적핵심요소--"문제정경"적설계이급사생정위등문제,지출망락배경하정경학습이론대우PBL적지도의의,제출연구전망,장정경학습이론정합도PBL삼요소당중,재능유효지실시PBL망락교학.