读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2011年
9期
62-62
,共1页
低年级%语文教学%阅读能力
低年級%語文教學%閱讀能力
저년급%어문교학%열독능력
低年级的学生因为年龄小,理解能力低,教师要引导学生充分地读,以培养学生的语感.但一味的强调多读,不教 给学生读书的方法,不注意读书形式的多样化,学生难以保持持续的阅读兴趣.在低年级的语文阅读教学中,我们只要把听、说、读、写、思等有机结合,互相渗透,就会相得益彰.这样提高低年级学生阅读能力,培养学生的阅读修养就不会事件难事.
低年級的學生因為年齡小,理解能力低,教師要引導學生充分地讀,以培養學生的語感.但一味的彊調多讀,不教 給學生讀書的方法,不註意讀書形式的多樣化,學生難以保持持續的閱讀興趣.在低年級的語文閱讀教學中,我們隻要把聽、說、讀、寫、思等有機結閤,互相滲透,就會相得益彰.這樣提高低年級學生閱讀能力,培養學生的閱讀脩養就不會事件難事.
저년급적학생인위년령소,리해능력저,교사요인도학생충분지독,이배양학생적어감.단일미적강조다독,불교 급학생독서적방법,불주의독서형식적다양화,학생난이보지지속적열독흥취.재저년급적어문열독교학중,아문지요파은、설、독、사、사등유궤결합,호상삼투,취회상득익창.저양제고저년급학생열독능력,배양학생적열독수양취불회사건난사.
