学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2011年
12期
52-57
,共6页
分享%分享教育%"伪分享"%社会性教育
分享%分享教育%"偽分享"%社會性教育
분향%분향교육%"위분향"%사회성교육
分享是人类的一种亲社会行为,学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要价值.培养儿童的分享意识和分享行为是我国幼儿园社会领域教育的重要内容.然而在我国当前的幼儿社会领域教育实践中却存在着诸多违背分享行为之根本的“伪”分享教育倾向,对幼儿社会性发展产生了消极影响.幼儿教育者应遵循孩子的年龄特点和身心发展规律实施社会性教育,通过创设分享的情境和机会让幼儿实践和体验分享行为,并要慎用表扬和奖励等强化手段,在以身作则中把握分享教育的尺度.
分享是人類的一種親社會行為,學會分享對于幼兒社會性的髮展具有重要價值.培養兒童的分享意識和分享行為是我國幼兒園社會領域教育的重要內容.然而在我國噹前的幼兒社會領域教育實踐中卻存在著諸多違揹分享行為之根本的“偽”分享教育傾嚮,對幼兒社會性髮展產生瞭消極影響.幼兒教育者應遵循孩子的年齡特點和身心髮展規律實施社會性教育,通過創設分享的情境和機會讓幼兒實踐和體驗分享行為,併要慎用錶颺和獎勵等彊化手段,在以身作則中把握分享教育的呎度.
분향시인류적일충친사회행위,학회분향대우유인사회성적발전구유중요개치.배양인동적분향의식화분향행위시아국유인완사회영역교육적중요내용.연이재아국당전적유인사회영역교육실천중각존재착제다위배분향행위지근본적“위”분향교육경향,대유인사회성발전산생료소겁영향.유인교육자응준순해자적년령특점화신심발전규률실시사회성교육,통과창설분향적정경화궤회양유인실천화체험분향행위,병요신용표양화장려등강화수단,재이신작칙중파악분향교육적척도.
