辅导员（教学版）
輔導員（教學版）
보도원（교학판）
2011年
11期
30-31
,共2页
课堂教学目标%预设%“路”%课堂教学过程%课程标准%教学活动%学习结果%中师生
課堂教學目標%預設%“路”%課堂教學過程%課程標準%教學活動%學習結果%中師生
과당교학목표%예설%“로”%과당교학과정%과정표준%교학활동%학습결과%중사생
课堂教学目标是课堂教学过程中师生预期达到的学习结果和标准,它是课程标准的具体化,也是教学活动的出发点和归宿,更是教学活动的灵魂。那么,如何准确合理地预设教学目标呢？笔者通过实践发现从＂编路＂、＂文路＂、＂题路＂与＂学路＂四个方面予以关注,这样预设的教学目标具有适切性、独特性、实效性和科学性。
課堂教學目標是課堂教學過程中師生預期達到的學習結果和標準,它是課程標準的具體化,也是教學活動的齣髮點和歸宿,更是教學活動的靈魂。那麽,如何準確閤理地預設教學目標呢？筆者通過實踐髮現從＂編路＂、＂文路＂、＂題路＂與＂學路＂四箇方麵予以關註,這樣預設的教學目標具有適切性、獨特性、實效性和科學性。
과당교학목표시과당교학과정중사생예기체도적학습결과화표준,타시과정표준적구체화,야시교학활동적출발점화귀숙,경시교학활동적령혼。나요,여하준학합리지예설교학목표니？필자통과실천발현종＂편로＂、＂문로＂、＂제로＂여＂학로＂사개방면여이관주,저양예설적교학목표구유괄절성、독특성、실효성화과학성。
