黑龙江教育学院学报
黑龍江教育學院學報
흑룡강교육학원학보
JOURNAL OF HEILONGJIANG COLLEGE OF EDUCATION
2010年
9期
135-136
,共2页
双语儿童%早期双语习得%双重语言系统
雙語兒童%早期雙語習得%雙重語言繫統
쌍어인동%조기쌍어습득%쌍중어언계통
双语儿童的语言系统研究是一个具有争议的课题.目前学界对双语早期习得主要有单一系统和双重语言系统两种假设.我国朝鲜族从小习得朝汉双语,并且在朝汉语音、形态和句法习得方面都体现出区别特征.这表明朝汉双语儿童从早期双语习得阶段开始就已经具备两个独立的语言系统,也表明语言的杂糅现象是单一语言输入机制和早期双语儿童不完善的语言掌握程度共同作用的结果.
雙語兒童的語言繫統研究是一箇具有爭議的課題.目前學界對雙語早期習得主要有單一繫統和雙重語言繫統兩種假設.我國朝鮮族從小習得朝漢雙語,併且在朝漢語音、形態和句法習得方麵都體現齣區彆特徵.這錶明朝漢雙語兒童從早期雙語習得階段開始就已經具備兩箇獨立的語言繫統,也錶明語言的雜糅現象是單一語言輸入機製和早期雙語兒童不完善的語言掌握程度共同作用的結果.
쌍어인동적어언계통연구시일개구유쟁의적과제.목전학계대쌍어조기습득주요유단일계통화쌍중어언계통량충가설.아국조선족종소습득조한쌍어,병차재조한어음、형태화구법습득방면도체현출구별특정.저표명조한쌍어인동종조기쌍어습득계단개시취이경구비량개독립적어언계통,야표명어언적잡유현상시단일어언수입궤제화조기쌍어인동불완선적어언장악정도공동작용적결과.
