中学课程辅导：教师通讯
中學課程輔導：教師通訊
중학과정보도：교사통신
2011年
9期
50-52
,共3页
高中语文教学%文言文教学%教学现状%“言”%“文”%研究者%施教
高中語文教學%文言文教學%教學現狀%“言”%“文”%研究者%施教
고중어문교학%문언문교학%교학현상%“언”%“문”%연구자%시교
高中文言文教学是高中语文教学的重点和难点，人们一直在探讨如何施教。有人认为应重“言”，有人认为应重“文”，有人认为应“文”、“言”并重。这方法那技巧，更是五花八门，令人莫衷一是。文言文教学现状并没有因为争论而改变，你讲你的，我教我的，致使对研究施教的指导作用不大，甚至于研究者本身也不会按自己所讲的去教学。研和教两张皮的现象，一直长期存在着，
高中文言文教學是高中語文教學的重點和難點，人們一直在探討如何施教。有人認為應重“言”，有人認為應重“文”，有人認為應“文”、“言”併重。這方法那技巧，更是五花八門，令人莫衷一是。文言文教學現狀併沒有因為爭論而改變，妳講妳的，我教我的，緻使對研究施教的指導作用不大，甚至于研究者本身也不會按自己所講的去教學。研和教兩張皮的現象，一直長期存在著，
고중문언문교학시고중어문교학적중점화난점，인문일직재탐토여하시교。유인인위응중“언”，유인인위응중“문”，유인인위응“문”、“언”병중。저방법나기교，경시오화팔문，령인막충일시。문언문교학현상병몰유인위쟁론이개변，니강니적，아교아적，치사대연구시교적지도작용불대，심지우연구자본신야불회안자기소강적거교학。연화교량장피적현상，일직장기존재착，
