运动
運動
운동
2012年
6期
102-103,82
,共3页
高校%素质拓展培训%课程评价
高校%素質拓展培訓%課程評價
고교%소질탁전배훈%과정평개
素质拓展培训课根据“以学生发展为主、树立终身体育健康观”的指导思想,通过不断的实验探索,结合多种教学理论,创新教学方式、方法,逐步形成了多元评价方式,即定性评价、定量评价相、过程性评价、教师评价、学生评价等多种评价方式相结合.设置守擂、随机项目,很大地推动了学生参与学习的主动性和积极性.对学生身体素质的考核,采用纵向进步比较法,避免了传统体质考核一刀切的做法,体现了区别对待、关注每一个孩子成长的理念,从而充分调动了学生参与锻炼的兴趣和积极性,以期为学生终身体育打下坚实基础.
素質拓展培訓課根據“以學生髮展為主、樹立終身體育健康觀”的指導思想,通過不斷的實驗探索,結閤多種教學理論,創新教學方式、方法,逐步形成瞭多元評價方式,即定性評價、定量評價相、過程性評價、教師評價、學生評價等多種評價方式相結閤.設置守擂、隨機項目,很大地推動瞭學生參與學習的主動性和積極性.對學生身體素質的攷覈,採用縱嚮進步比較法,避免瞭傳統體質攷覈一刀切的做法,體現瞭區彆對待、關註每一箇孩子成長的理唸,從而充分調動瞭學生參與鍛煉的興趣和積極性,以期為學生終身體育打下堅實基礎.
소질탁전배훈과근거“이학생발전위주、수립종신체육건강관”적지도사상,통과불단적실험탐색,결합다충교학이론,창신교학방식、방법,축보형성료다원평개방식,즉정성평개、정량평개상、과정성평개、교사평개、학생평개등다충평개방식상결합.설치수뢰、수궤항목,흔대지추동료학생삼여학습적주동성화적겁성.대학생신체소질적고핵,채용종향진보비교법,피면료전통체질고핵일도절적주법,체현료구별대대、관주매일개해자성장적이념,종이충분조동료학생삼여단련적흥취화적겁성,이기위학생종신체육타하견실기출.
