教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2012年
12期
77-78
,共2页
课程实施%教师情绪%自我疏导%催化剂
課程實施%教師情緒%自我疏導%催化劑
과정실시%교사정서%자아소도%최화제
教师是课程实施的主体,其各方面素质都会影响到课程实施的效果,教师情绪是其中重要的一个方面.教师情绪具有催化剂的作用,积极的情绪可以促进课程实施,有利于激发学生的求知欲,而消极情绪则不利于课程实施.教师应该积极调整自己的情绪,促进家庭和谐,同事和谐相处,热爱学生,形成良性的积极的生活氛围、工作氛围、教学氛围,同时要学会自我疏导,通过各种合理有效的途径采宣泄不良情绪,形成良好的心里调节机制,以期有利于课程实施.
教師是課程實施的主體,其各方麵素質都會影響到課程實施的效果,教師情緒是其中重要的一箇方麵.教師情緒具有催化劑的作用,積極的情緒可以促進課程實施,有利于激髮學生的求知欲,而消極情緒則不利于課程實施.教師應該積極調整自己的情緒,促進傢庭和諧,同事和諧相處,熱愛學生,形成良性的積極的生活氛圍、工作氛圍、教學氛圍,同時要學會自我疏導,通過各種閤理有效的途徑採宣洩不良情緒,形成良好的心裏調節機製,以期有利于課程實施.
교사시과정실시적주체,기각방면소질도회영향도과정실시적효과,교사정서시기중중요적일개방면.교사정서구유최화제적작용,적겁적정서가이촉진과정실시,유리우격발학생적구지욕,이소겁정서칙불리우과정실시.교사응해적겁조정자기적정서,촉진가정화해,동사화해상처,열애학생,형성량성적적겁적생활분위、공작분위、교학분위,동시요학회자아소도,통과각충합리유효적도경채선설불량정서,형성량호적심리조절궤제,이기유리우과정실시.
