中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2012年
9期
171
,共1页
作业%兴趣%自主选择%快乐实践%合作学习%激励性评价
作業%興趣%自主選擇%快樂實踐%閤作學習%激勵性評價
작업%흥취%자주선택%쾌악실천%합작학습%격려성평개
为了激发学生写好语文作生的兴趣,我们可以根据学生不同知识基础,分组别布置不同内容的作生;同时在作业形式上也要注重灵活多样,如调查、表演、制作,游成等:对于基础差的学生,可以与家长、同学合作完成作业;在作业批改过程中,要多运用激励性语言.我们力争通过学生完成语文作业,在达到巩固语文知识目的的同时,让学生在发现问题、解决问题过程中体验成功的快乐.
為瞭激髮學生寫好語文作生的興趣,我們可以根據學生不同知識基礎,分組彆佈置不同內容的作生;同時在作業形式上也要註重靈活多樣,如調查、錶縯、製作,遊成等:對于基礎差的學生,可以與傢長、同學閤作完成作業;在作業批改過程中,要多運用激勵性語言.我們力爭通過學生完成語文作業,在達到鞏固語文知識目的的同時,讓學生在髮現問題、解決問題過程中體驗成功的快樂.
위료격발학생사호어문작생적흥취,아문가이근거학생불동지식기출,분조별포치불동내용적작생;동시재작업형식상야요주중령활다양,여조사、표연、제작,유성등:대우기출차적학생,가이여가장、동학합작완성작업;재작업비개과정중,요다운용격려성어언.아문력쟁통과학생완성어문작업,재체도공고어문지식목적적동시,양학생재발현문제、해결문제과정중체험성공적쾌악.
