时代教育（教育教学版）
時代教育（教育教學版）
시대교육（교육교학판）
TIME EDUCATION
2012年
9期
267-268
,共2页
自主学习%理论追求%实践制约
自主學習%理論追求%實踐製約
자주학습%이론추구%실천제약
自主学习自20世纪60年代成为教育研究的热点话题以来,理论上追求对学习的全新角度的诠释、高效性、人的自我发展、环路的循环性和学生的主体性.但实践中总是会遇到传统师道尊严的挑战、环路设置的合理性、学生的身心成熟度、适用范围和各理论学派难以达成共识等一系列阻碍.我们应认清它的理论追求和实践制约,以期它更好地为教育服务.
自主學習自20世紀60年代成為教育研究的熱點話題以來,理論上追求對學習的全新角度的詮釋、高效性、人的自我髮展、環路的循環性和學生的主體性.但實踐中總是會遇到傳統師道尊嚴的挑戰、環路設置的閤理性、學生的身心成熟度、適用範圍和各理論學派難以達成共識等一繫列阻礙.我們應認清它的理論追求和實踐製約,以期它更好地為教育服務.
자주학습자20세기60년대성위교육연구적열점화제이래,이론상추구대학습적전신각도적전석、고효성、인적자아발전、배로적순배성화학생적주체성.단실천중총시회우도전통사도존엄적도전、배로설치적합이성、학생적신심성숙도、괄용범위화각이론학파난이체성공식등일계렬조애.아문응인청타적이론추구화실천제약,이기타경호지위교육복무.
