金田
金田
금전
2012年
4期
155
,共1页
少数民族%汇聚%低班%教学语言
少數民族%彙聚%低班%教學語言
소수민족%회취%저반%교학어언
教学语言是师生交流的工具,是教学目的实现的重要保障.学生的发展在很大程度受教师教学语言的影响,知识接受的快慢、语言能力的发展、学习技能的获得以及交往能力等,都与教学语言密切相关.教师在教学中,结合少教民族汇聚的低班的实际情况,不拘泥于形式,注重实效；考虑地方因素,适当变通；联合多方资源,形成合力；强化交流,实现语言功能.
教學語言是師生交流的工具,是教學目的實現的重要保障.學生的髮展在很大程度受教師教學語言的影響,知識接受的快慢、語言能力的髮展、學習技能的穫得以及交往能力等,都與教學語言密切相關.教師在教學中,結閤少教民族彙聚的低班的實際情況,不拘泥于形式,註重實效；攷慮地方因素,適噹變通；聯閤多方資源,形成閤力；彊化交流,實現語言功能.
교학어언시사생교류적공구,시교학목적실현적중요보장.학생적발전재흔대정도수교사교학어언적영향,지식접수적쾌만、어언능력적발전、학습기능적획득이급교왕능력등,도여교학어언밀절상관.교사재교학중,결합소교민족회취적저반적실제정황,불구니우형식,주중실효；고필지방인소,괄당변통；연합다방자원,형성합력；강화교류,실현어언공능.
