数理化学习（教育理论）
數理化學習（教育理論）
수이화학습（교육이론）
SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
2012年
1期
42-43
,共2页
数学%课堂%教学
數學%課堂%教學
수학%과당%교학
学习是一种个性化行为.作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.让学生成为课堂的主人,营造宽松的课堂气氛,新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传递,课堂上我们的学生自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈.
學習是一種箇性化行為.作為教師,應噹在課堂教學環境中創設一箇有利于張颺學生箇性的“場所”,讓學生的箇性在寬鬆、自然、愉悅的氛圍中得到釋放,展現生命的活力.讓學生成為課堂的主人,營造寬鬆的課堂氣氛,新課改揹景下的小學數學課堂不再是封閉的知識集中訓練營,不再是單純的知識傳遞,課堂上我們的學生自主學習,閤作探究,思維得以飛颺,靈感得到激髮,我們的課堂越加變得春光燦爛,精綵紛呈.
학습시일충개성화행위.작위교사,응당재과당교학배경중창설일개유리우장양학생개성적“장소”,양학생적개성재관송、자연、유열적분위중득도석방,전현생명적활력.양학생성위과당적주인,영조관송적과당기분,신과개배경하적소학수학과당불재시봉폐적지식집중훈련영,불재시단순적지식전체,과당상아문적학생자주학습,합작탐구,사유득이비양,령감득도격발,아문적과당월가변득춘광찬란,정채분정.
