护理学报
護理學報
호이학보
JOURNAL OF NURSING
2007年
2期
34-36
,共3页
赵小平%黄玉兰%李奇能%张莉芳%李柳茵%韦瑞兰
趙小平%黃玉蘭%李奇能%張莉芳%李柳茵%韋瑞蘭
조소평%황옥란%리기능%장리방%리류인%위서란
合作学习%护理学基础%护理教育
閤作學習%護理學基礎%護理教育
합작학습%호이학기출%호리교육
目的 探讨合作学习理论在《护理学基础》教学中应用的实施方法,以提高教学效果.方法 2003级护理专业本科2个班共78人,2004级护理专业专科4个班共225人,采用抽签法随机抽取2003级护理专业本科1个班、2004级护理专业专科2个班为试验组,其余为对照组.试验组:设立的合作学习小组的人数为3～4人,每个学习组由学生自由组合,选出1名组长负责对本小组成员学习的管理.各小组按照教学大纲要求,制定个人、小组学习目标及具体的实施计划.课堂或课后的练习时间,由合作学习组组织活动.对照组:按原来的班、组人数不变,由教师制定学生的学习目标,学习方式按传统的教学方法进行.结果 试验组学生学习成绩优于对照组(P＜0.001).结论 合作学习理论在教学中的应用,有利于提高学生的学习效果及整体素质.
目的 探討閤作學習理論在《護理學基礎》教學中應用的實施方法,以提高教學效果.方法 2003級護理專業本科2箇班共78人,2004級護理專業專科4箇班共225人,採用抽籤法隨機抽取2003級護理專業本科1箇班、2004級護理專業專科2箇班為試驗組,其餘為對照組.試驗組:設立的閤作學習小組的人數為3～4人,每箇學習組由學生自由組閤,選齣1名組長負責對本小組成員學習的管理.各小組按照教學大綱要求,製定箇人、小組學習目標及具體的實施計劃.課堂或課後的練習時間,由閤作學習組組織活動.對照組:按原來的班、組人數不變,由教師製定學生的學習目標,學習方式按傳統的教學方法進行.結果 試驗組學生學習成績優于對照組(P＜0.001).結論 閤作學習理論在教學中的應用,有利于提高學生的學習效果及整體素質.
목적 탐토합작학습이론재《호이학기출》교학중응용적실시방법,이제고교학효과.방법 2003급호리전업본과2개반공78인,2004급호리전업전과4개반공225인,채용추첨법수궤추취2003급호리전업본과1개반、2004급호리전업전과2개반위시험조,기여위대조조.시험조:설립적합작학습소조적인수위3～4인,매개학습조유학생자유조합,선출1명조장부책대본소조성원학습적관리.각소조안조교학대강요구,제정개인、소조학습목표급구체적실시계화.과당혹과후적연습시간,유합작학습조조직활동.대조조:안원래적반、조인수불변,유교사제정학생적학습목표,학습방식안전통적교학방법진행.결과 시험조학생학습성적우우대조조(P＜0.001).결론 합작학습이론재교학중적응용,유리우제고학생적학습효과급정체소질.
