学园：教育科研
學園：教育科研
학완：교육과연
Academy
2012年
1期
117-117
,共1页
学生自主%学习英语%效益%传统教学%教学模式%全面素质%教学理念%教学方法
學生自主%學習英語%效益%傳統教學%教學模式%全麵素質%教學理唸%教學方法
학생자주%학습영어%효익%전통교학%교학모식%전면소질%교학이념%교학방법
在传统教学中，教师是教学模式的设计者和执行者，学生只是被动单一地接受知识，结果是把学生变成背诵知识的“机器”，从而不利于学生全面素质的提高。如何改变这种局面呢？本人就此问题浅谈几点个人的认识。
一 基本教学理念
1．改变教学方法
教师教的最终目的是：教是为了更好的不教；学生学的最终目的是：学不仅是学会知识，更重要的是会学知识。教学过程是交流，是对话，是知识的经历与体验。
在傳統教學中，教師是教學模式的設計者和執行者，學生隻是被動單一地接受知識，結果是把學生變成揹誦知識的“機器”，從而不利于學生全麵素質的提高。如何改變這種跼麵呢？本人就此問題淺談幾點箇人的認識。
一 基本教學理唸
1．改變教學方法
教師教的最終目的是：教是為瞭更好的不教；學生學的最終目的是：學不僅是學會知識，更重要的是會學知識。教學過程是交流，是對話，是知識的經歷與體驗。
재전통교학중，교사시교학모식적설계자화집행자，학생지시피동단일지접수지식，결과시파학생변성배송지식적“궤기”，종이불리우학생전면소질적제고。여하개변저충국면니？본인취차문제천담궤점개인적인식。
일 기본교학이념
1．개변교학방법
교사교적최종목적시：교시위료경호적불교；학생학적최종목적시：학불부시학회지식，경중요적시회학지식。교학과정시교류，시대화，시지식적경력여체험。
