考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2011年
51期
80-81
,共2页
数学课堂教学%情感因素%初中%学习任务%数学概念%知识形成%探究问题%内心体验
數學課堂教學%情感因素%初中%學習任務%數學概唸%知識形成%探究問題%內心體驗
수학과당교학%정감인소%초중%학습임무%수학개념%지식형성%탐구문제%내심체험
在平时的课堂教学中,我发现学生在学习时,对数学概念、知识形成的过程、探究问题的方法等,常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,就会感到满意、愉快和欢乐;学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和厌恶;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。
在平時的課堂教學中,我髮現學生在學習時,對數學概唸、知識形成的過程、探究問題的方法等,常常抱有各種不同的態度,會有各種複雜的內心體驗。如果順利完成學習任務,就會感到滿意、愉快和歡樂;學習失敗時,則會感到痛苦、恐懼和厭噁;遇到新奇的問題、結論和方法時,會產生驚訝和訢慰。
재평시적과당교학중,아발현학생재학습시,대수학개념、지식형성적과정、탐구문제적방법등,상상포유각충불동적태도,회유각충복잡적내심체험。여과순리완성학습임무,취회감도만의、유쾌화환악;학습실패시,칙회감도통고、공구화염악;우도신기적문제、결론화방법시,회산생량아화흔위。
