CAJ | 학술논문

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后．学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。大量的成功教学案例已经证明。课堂有效性是教学的“命脉”，提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，如何提高一向被学生认为枯燥乏味的高中化学课教学的有效性呢？我认为可以从这样几个方面入手。
“유효교학”시20세기80년대형성적일충교육이념。소위“유효”，주요시지통과교사재일단시간적교학지후．학생소획득적구체적진보혹발전。야취시설，학생유무진보혹발전시교학유몰유효익적유일지표。대량적성공교학안례이경증명。과당유효성시교학적“명맥”，제승교학적유효성시당전심화과정개혁적관건화근본요구。나요，여하제고일향피학생인위고조핍미적고중화학과교학적유효성니？아인위가이종저양궤개방면입수。