江苏教育：小学教学
江囌教育：小學教學
강소교육：소학교학
Jiangsu Education
2012年
1期
46-46
,共1页
“解决问题”%教学策略%取长补短%优化%应用题教学%继承传统%新教材%教师教学
“解決問題”%教學策略%取長補短%優化%應用題教學%繼承傳統%新教材%教師教學
“해결문제”%교학책략%취장보단%우화%응용제교학%계승전통%신교재%교사교학
新教材应用题教学的“长处”恰是传统应用题教学的“短处”，而新教材应用题教学的“短处”恰与排斥传统应用题教学的“长处”有关。这一特点印证了“新理念”与“旧经验”之间的人为对立。因此，教师教学新教材中的“解决问题”时要积极借鉴并继承传统的“应用题”教学的优点，不断优化“解决问题”的教学策略。
新教材應用題教學的“長處”恰是傳統應用題教學的“短處”，而新教材應用題教學的“短處”恰與排斥傳統應用題教學的“長處”有關。這一特點印證瞭“新理唸”與“舊經驗”之間的人為對立。因此，教師教學新教材中的“解決問題”時要積極藉鑒併繼承傳統的“應用題”教學的優點，不斷優化“解決問題”的教學策略。
신교재응용제교학적“장처”흡시전통응용제교학적“단처”，이신교재응용제교학적“단처”흡여배척전통응용제교학적“장처”유관。저일특점인증료“신이념”여“구경험”지간적인위대립。인차，교사교학신교재중적“해결문제”시요적겁차감병계승전통적“응용제”교학적우점，불단우화“해결문제”적교학책략。
