CAJ | 학술논문

语文阅读教学要求通过课堂教学，培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价语文基本能力，并引导他们把这种能力迁移到课外，转化为一种能够受益于终身的综合语文素养。但在教学实践中，相当一部分教师或墨守程式化的课堂结构，或滥搞“粗放式”的学生自主，究其原因，主要是由于认识上的先天不足，窄化了阅读教学目标要求，忽视了语文学习的人文涵养，将目光局限于“读懂”层面上，导致了实际操作中过于追求阅读教学技术性操作，从而使诗意灵动的语文学习变得索然无味，甚而近乎一种“折磨”。
어문열독교학요구통과과당교학，배양학생구유감오、리해、흔상화평개어문기본능력，병인도타문파저충능력천이도과외，전화위일충능구수익우종신적종합어문소양。단재교학실천중，상당일부분교사혹묵수정식화적과당결구，혹람고“조방식”적학생자주，구기원인，주요시유우인식상적선천불족，착화료열독교학목표요구，홀시료어문학습적인문함양，장목광국한우“독동”층면상，도치료실제조작중과우추구열독교학기술성조작，종이사시의령동적어문학습변득색연무미，심이근호일충“절마”。