新课程研究：教师教育
新課程研究：教師教育
신과정연구：교사교육
2011年
10期
144-145
,共2页
计算法则%教学过程%计算能力%训练过程%学习方式%心理特点%认知规律%学生
計算法則%教學過程%計算能力%訓練過程%學習方式%心理特點%認知規律%學生
계산법칙%교학과정%계산능력%훈련과정%학습방식%심리특점%인지규률%학생
计算法则是学生计算正确、培养计算能力的基础。因此，法则教学成为了计算的首要问题。但在目前的计算法则教学中，存在只注意结论而忽视形成过程、训练过程；只注意孤立的教学法则本身，而忽视法则之间联系的现象。法则教学应遵循新理念，关注教学过程，改变学习方式，使不同的学生在数学上得到不同的发展，因此，必须根据学生的心理特点、认知规律来进行教学。
計算法則是學生計算正確、培養計算能力的基礎。因此，法則教學成為瞭計算的首要問題。但在目前的計算法則教學中，存在隻註意結論而忽視形成過程、訓練過程；隻註意孤立的教學法則本身，而忽視法則之間聯繫的現象。法則教學應遵循新理唸，關註教學過程，改變學習方式，使不同的學生在數學上得到不同的髮展，因此，必鬚根據學生的心理特點、認知規律來進行教學。
계산법칙시학생계산정학、배양계산능력적기출。인차，법칙교학성위료계산적수요문제。단재목전적계산법칙교학중，존재지주의결론이홀시형성과정、훈련과정；지주의고립적교학법칙본신，이홀시법칙지간련계적현상。법칙교학응준순신이념，관주교학과정，개변학습방식，사불동적학생재수학상득도불동적발전，인차，필수근거학생적심리특점、인지규률래진행교학。
