陕西教育
陝西教育
협서교육
SHAANXI EDUCATION
2011年
11期
67-67
,共1页
数学思维能力%反思过程%搭配方法%问题情境%玩具店%木偶%帽子%学生
數學思維能力%反思過程%搭配方法%問題情境%玩具店%木偶%帽子%學生
수학사유능력%반사과정%탑배방법%문제정경%완구점%목우%모자%학생
案例：笔者曾听过《找规律——搭配问题》一课,一个问题情境：玩具店里有4个木偶,2顶帽子,小明要买一个木偶,再配上一顶帽子,一共有多少种搭配方法？教学时,教师让学生说一说自己的想法：学生有的是用准备的学具边摆边记录;有的是在纸上画一画,连一连;
案例：筆者曾聽過《找規律——搭配問題》一課,一箇問題情境：玩具店裏有4箇木偶,2頂帽子,小明要買一箇木偶,再配上一頂帽子,一共有多少種搭配方法？教學時,教師讓學生說一說自己的想法：學生有的是用準備的學具邊襬邊記錄;有的是在紙上畫一畫,連一連;
안례：필자증은과《조규률——탑배문제》일과,일개문제정경：완구점리유4개목우,2정모자,소명요매일개목우,재배상일정모자,일공유다소충탑배방법？교학시,교사양학생설일설자기적상법：학생유적시용준비적학구변파변기록;유적시재지상화일화,련일련;
