广东教育：综合版
廣東教育：綜閤版
엄동교육：종합판
2011年
10期
46-47
,共2页
实验教学研究%认知负荷理论%中学化学%化学实验教学%学生个体%教学效果%认知特征%“教”
實驗教學研究%認知負荷理論%中學化學%化學實驗教學%學生箇體%教學效果%認知特徵%“教”
실험교학연구%인지부하이론%중학화학%화학실험교학%학생개체%교학효과%인지특정%“교”
一直以来，我们都在思考这样一个问题，许多学生对化学实验的兴趣很大，可为什么化学实验的教学效果却常常不尽如人意呢？通过对已有文献的分析，我们发现，现有的许多有关化学实验的研究往往只关注如何“教”，而忽视从学生的视角去研究如何“学”。笔者认为这是导致化学实验教学低效的一个重要原因。基于以上思考，新近发展起来的、关注学生个体认知特征的认知负荷理论为我们提供了一个崭新的化学实验教学研究视角。
一直以來，我們都在思攷這樣一箇問題，許多學生對化學實驗的興趣很大，可為什麽化學實驗的教學效果卻常常不儘如人意呢？通過對已有文獻的分析，我們髮現，現有的許多有關化學實驗的研究往往隻關註如何“教”，而忽視從學生的視角去研究如何“學”。筆者認為這是導緻化學實驗教學低效的一箇重要原因。基于以上思攷，新近髮展起來的、關註學生箇體認知特徵的認知負荷理論為我們提供瞭一箇嶄新的化學實驗教學研究視角。
일직이래，아문도재사고저양일개문제，허다학생대화학실험적흥취흔대，가위십요화학실험적교학효과각상상불진여인의니？통과대이유문헌적분석，아문발현，현유적허다유관화학실험적연구왕왕지관주여하“교”，이홀시종학생적시각거연구여하“학”。필자인위저시도치화학실험교학저효적일개중요원인。기우이상사고，신근발전기래적、관주학생개체인지특정적인지부하이론위아문제공료일개참신적화학실험교학연구시각。
