中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2011年
7期
55-59
,共5页
盲童%空间术语%空间参考框架
盲童%空間術語%空間參攷框架
맹동%공간술어%공간삼고광가
采用旋转范式中的摸箭头和动物排列任务,考察盲童空间认知的参考框架和语言表达.结果表明,在空间认知中,盲童倾向使用相对参考框架和固定参考框架,倾向使用相对空间术语,也有小部分人使用绝对空间术语.盲童空间认知的参考框架和语言表达由盲童的特点决定.视觉经验和空间教育对盲童空间认知操作和空间语言表达有一定影响.
採用鏇轉範式中的摸箭頭和動物排列任務,攷察盲童空間認知的參攷框架和語言錶達.結果錶明,在空間認知中,盲童傾嚮使用相對參攷框架和固定參攷框架,傾嚮使用相對空間術語,也有小部分人使用絕對空間術語.盲童空間認知的參攷框架和語言錶達由盲童的特點決定.視覺經驗和空間教育對盲童空間認知操作和空間語言錶達有一定影響.
채용선전범식중적모전두화동물배렬임무,고찰맹동공간인지적삼고광가화어언표체.결과표명,재공간인지중,맹동경향사용상대삼고광가화고정삼고광가,경향사용상대공간술어,야유소부분인사용절대공간술어.맹동공간인지적삼고광가화어언표체유맹동적특점결정.시각경험화공간교육대맹동공간인지조작화공간어언표체유일정영향.
