化学教育
化學教育
화학교육
2011年
9期
27-28,38
,共3页
高中化学%课后作业%有效性%作业批改
高中化學%課後作業%有效性%作業批改
고중화학%과후작업%유효성%작업비개
课后作业是教学反馈的一种方式.在现实的教学中,课后作业却成了学生的“包袱”,成了负担.如何布置课后作业最有效果？通过对120位学生的调查访谈,并结合教学实践,力求寻找一条有效布置课后作业、批改作业的途径.
課後作業是教學反饋的一種方式.在現實的教學中,課後作業卻成瞭學生的“包袱”,成瞭負擔.如何佈置課後作業最有效果？通過對120位學生的調查訪談,併結閤教學實踐,力求尋找一條有效佈置課後作業、批改作業的途徑.
과후작업시교학반궤적일충방식.재현실적교학중,과후작업각성료학생적“포복”,성료부담.여하포치과후작업최유효과？통과대120위학생적조사방담,병결합교학실천,력구심조일조유효포치과후작업、비개작업적도경.
