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GREAT MASTER
2010年
13期
73-74
,共2页
大学英语教师话语%伦理失谐%伦理考量%伦理准则%伦理策略
大學英語教師話語%倫理失諧%倫理攷量%倫理準則%倫理策略
대학영어교사화어%윤리실해%윤리고량%윤리준칙%윤리책략
教师是教育的直接践行者,教师话语伦理不仅能塑造和谐的育人环境,提高教育效能,还是彰显教育道德属性-传承、关爱的重要途径.大学英语教学对象的复杂性、学科的文化性以及语言教学的交际性对教师话语提出了较高的伦理要求,通过一些话语伦理策略消除大学英语教师话语的部分失谐现象,对建构和谐教育、和谐语言、和谐社会都是非常有利的.
教師是教育的直接踐行者,教師話語倫理不僅能塑造和諧的育人環境,提高教育效能,還是彰顯教育道德屬性-傳承、關愛的重要途徑.大學英語教學對象的複雜性、學科的文化性以及語言教學的交際性對教師話語提齣瞭較高的倫理要求,通過一些話語倫理策略消除大學英語教師話語的部分失諧現象,對建構和諧教育、和諧語言、和諧社會都是非常有利的.
교사시교육적직접천행자,교사화어윤리불부능소조화해적육인배경,제고교육효능,환시창현교육도덕속성-전승、관애적중요도경.대학영어교학대상적복잡성、학과적문화성이급어언교학적교제성대교사화어제출료교고적윤리요구,통과일사화어윤리책략소제대학영어교사화어적부분실해현상,대건구화해교육、화해어언、화해사회도시비상유리적.
