考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2010年
16期
122-123
,共2页
心理语言学%英语听力%心理因素%应对措施
心理語言學%英語聽力%心理因素%應對措施
심리어언학%영어은력%심리인소%응대조시
听是语言交际的重要手段之一,然而对于大多数英语专业的学生,听力似乎成了学习的最大障碍,其原因是多方面的.除了词汇量不够、训练量过少之外,学生在听力过程中的心理问题也不容忽略.本文从心理语言学的角度出发,分析听力训练中存在的影响听力效果的相关心理因素,即学生的情绪、注意力、信心及其他客观因素,探索克服心理障碍的训练方法,如减轻学生焦虑情绪,帮助学生树立自信,激发学生的学习兴趣,从而促使学生提高听的能力.
聽是語言交際的重要手段之一,然而對于大多數英語專業的學生,聽力似乎成瞭學習的最大障礙,其原因是多方麵的.除瞭詞彙量不夠、訓練量過少之外,學生在聽力過程中的心理問題也不容忽略.本文從心理語言學的角度齣髮,分析聽力訓練中存在的影響聽力效果的相關心理因素,即學生的情緒、註意力、信心及其他客觀因素,探索剋服心理障礙的訓練方法,如減輕學生焦慮情緒,幫助學生樹立自信,激髮學生的學習興趣,從而促使學生提高聽的能力.
은시어언교제적중요수단지일,연이대우대다수영어전업적학생,은력사호성료학습적최대장애,기원인시다방면적.제료사회량불구、훈련량과소지외,학생재은력과정중적심리문제야불용홀략.본문종심리어언학적각도출발,분석은력훈련중존재적영향은력효과적상관심리인소,즉학생적정서、주의력、신심급기타객관인소,탐색극복심리장애적훈련방법,여감경학생초필정서,방조학생수립자신,격발학생적학습흥취,종이촉사학생제고은적능력.
