卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2009年
1期
28-29
,共2页
高职教师%课程改革%教育理念%角色
高職教師%課程改革%教育理唸%角色
고직교사%과정개혁%교육이념%각색
课程改革要求教师在3个层面发生角色转变,即由书本知识的传授者转向学生学习和成长的促进者、合作者、参与者,由教学秩序的管理者转向学生自我管理和自主发展的引导者,由教学大纲的具体实施者转向学生发展和教学实践的研究者.
課程改革要求教師在3箇層麵髮生角色轉變,即由書本知識的傳授者轉嚮學生學習和成長的促進者、閤作者、參與者,由教學秩序的管理者轉嚮學生自我管理和自主髮展的引導者,由教學大綱的具體實施者轉嚮學生髮展和教學實踐的研究者.
과정개혁요구교사재3개층면발생각색전변,즉유서본지식적전수자전향학생학습화성장적촉진자、합작자、삼여자,유교학질서적관리자전향학생자아관리화자주발전적인도자,유교학대강적구체실시자전향학생발전화교학실천적연구자.
