中小学教师培训
中小學教師培訓
중소학교사배훈
THE INSERVICE EDUCATION AND TRAINING OF SCHOOL TEACHERS
2007年
3期
47-49
,共3页
接受式学习%发现式学习%有机结合%互相补充%有意义学习
接受式學習%髮現式學習%有機結閤%互相補充%有意義學習
접수식학습%발현식학습%유궤결합%호상보충%유의의학습
接受式学习和发现式学习各有利弊,各司其职,学生学习方式转变的核心是两种学习方式有机结合,互相补充.数学课堂教学要坚持接受式学习和发现式学习并重;要制定合理的教学目标并依据教学目标选择适当的学习方式;要精心选择发现学习的内容并坚持两种学习方式的有机结合;要抓住学习方式发挥作用的关键--有意义的学习;要通过"教"的方式的转变来转变"学"的方式.只有这样,课堂教学的效率才能真正得以提高.
接受式學習和髮現式學習各有利弊,各司其職,學生學習方式轉變的覈心是兩種學習方式有機結閤,互相補充.數學課堂教學要堅持接受式學習和髮現式學習併重;要製定閤理的教學目標併依據教學目標選擇適噹的學習方式;要精心選擇髮現學習的內容併堅持兩種學習方式的有機結閤;要抓住學習方式髮揮作用的關鍵--有意義的學習;要通過"教"的方式的轉變來轉變"學"的方式.隻有這樣,課堂教學的效率纔能真正得以提高.
접수식학습화발현식학습각유리폐,각사기직,학생학습방식전변적핵심시량충학습방식유궤결합,호상보충.수학과당교학요견지접수식학습화발현식학습병중;요제정합리적교학목표병의거교학목표선택괄당적학습방식;요정심선택발현학습적내용병견지량충학습방식적유궤결합;요조주학습방식발휘작용적관건--유의의적학습;요통과"교"적방식적전변래전변"학"적방식.지유저양,과당교학적효솔재능진정득이제고.
