中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2010年
9期
107-109
,共3页
过程性评价%评价组织%信息技术课程
過程性評價%評價組織%信息技術課程
과정성평개%평개조직%신식기술과정
过程性评价是新课程实践的基本要求.如何有效实施过程性评价,评价组织至关重要.本文以信息技术课程过程性评价中的"评价组织"这一关键环节为研究出发点,分别对学生自评、同学互评、教师评价三种基本评价形式的组织与实施进行了探讨.首先分析了三种评价形式各自在过程性评价中承载的作用,着重强调了学生自评中的"反省"作用、同学互评中的"借鉴"作用和教师评价中的"诊断"作用;其次,结合过程性评价实施组织中的评价案例,分别就有效组织学生自评、同学互评、教师评价提出了基本策略与方法.
過程性評價是新課程實踐的基本要求.如何有效實施過程性評價,評價組織至關重要.本文以信息技術課程過程性評價中的"評價組織"這一關鍵環節為研究齣髮點,分彆對學生自評、同學互評、教師評價三種基本評價形式的組織與實施進行瞭探討.首先分析瞭三種評價形式各自在過程性評價中承載的作用,著重彊調瞭學生自評中的"反省"作用、同學互評中的"藉鑒"作用和教師評價中的"診斷"作用;其次,結閤過程性評價實施組織中的評價案例,分彆就有效組織學生自評、同學互評、教師評價提齣瞭基本策略與方法.
과정성평개시신과정실천적기본요구.여하유효실시과정성평개,평개조직지관중요.본문이신식기술과정과정성평개중적"평개조직"저일관건배절위연구출발점,분별대학생자평、동학호평、교사평개삼충기본평개형식적조직여실시진행료탐토.수선분석료삼충평개형식각자재과정성평개중승재적작용,착중강조료학생자평중적"반성"작용、동학호평중적"차감"작용화교사평개중적"진단"작용;기차,결합과정성평개실시조직중적평개안례,분별취유효조직학생자평、동학호평、교사평개제출료기본책략여방법.
