沈阳师范大学学报（社会科学版）
瀋暘師範大學學報（社會科學版）
침양사범대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF SHENYANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2005年
6期
18-20
,共3页
语音%词汇%语法%文化差异
語音%詞彙%語法%文化差異
어음%사회%어법%문화차이
在我国,第二语言习得通常通过英语课堂语言教学实现.课堂语言教学通常包括语音、词汇、语法及句法、文化及语用的教与学.但在教学过程中,外语教师通常过于重视语音的"正统"性、词汇量的积累、语法和句法的规约性以及显性语言文化,而引发学生学习上的挫折感.找出问题所在,正视问题,并进行针对性的改善,将会使课堂教学的有效性更加深入.
在我國,第二語言習得通常通過英語課堂語言教學實現.課堂語言教學通常包括語音、詞彙、語法及句法、文化及語用的教與學.但在教學過程中,外語教師通常過于重視語音的"正統"性、詞彙量的積纍、語法和句法的規約性以及顯性語言文化,而引髮學生學習上的挫摺感.找齣問題所在,正視問題,併進行針對性的改善,將會使課堂教學的有效性更加深入.
재아국,제이어언습득통상통과영어과당어언교학실현.과당어언교학통상포괄어음、사회、어법급구법、문화급어용적교여학.단재교학과정중,외어교사통상과우중시어음적"정통"성、사회량적적루、어법화구법적규약성이급현성어언문화,이인발학생학습상적좌절감.조출문제소재,정시문제,병진행침대성적개선,장회사과당교학적유효성경가심입.
