CAJ | 학술논문

小学低年级的语文学习中，识字是教学重点，识字量非常大，以人教版《小学语文》1～2年级教材为例，四册教材共出现的汉字应认识的字量为1800个，会识会写的字为1000个。如果识字教学的教学方式只是以记、读、背、写为主，没有情节，缺乏情趣，内容枯燥，学生只能机械记忆，一般采用读、认、写这三种方法去接触汉字的话，能不能完成识字任务都难说。那么，低年级的识字教学应该如何进行呢？我认为，激发学生的识字的积极主动性，让学生有兴趣地识字，是低年级识字教学的重中之中。以下是我在识字教学中所做的一些尝试。
소학저년급적어문학습중，식자시교학중점，식자량비상대，이인교판《소학어문》1～2년급교재위례，사책교재공출현적한자응인식적자량위1800개，회식회사적자위1000개。여과식자교학적교학방식지시이기、독、배、사위주，몰유정절，결핍정취，내용고조，학생지능궤계기억，일반채용독、인、사저삼충방법거접촉한자적화，능불능완성식자임무도난설。나요，저년급적식자교학응해여하진행니？아인위，격발학생적식자적적겁주동성，양학생유흥취지식자，시저년급식자교학적중중지중。이하시아재식자교학중소주적일사상시。