外国语文（四川外语学院学报）
外國語文（四川外語學院學報）
외국어문（사천외어학원학보）
FOREIGN LANGUAGE AND LITERATURE
2012年
2期
115-119
,共5页
认知派%社会文化派%显性学习%隐性学习%学习机制
認知派%社會文化派%顯性學習%隱性學習%學習機製
인지파%사회문화파%현성학습%은성학습%학습궤제
从二语习得中的显性与隐性学习入手,分析了认知派与社会文化派的异同及优劣；探讨了两种理论对二语习得教学的启示意义,提出了以启发式教学为核心,以“辅助”和“互动”学习为双翼,建构动态平衡学习模式的设想.这对完善学习机制、提升外语教学水平具有一定的理论及实践意义.
從二語習得中的顯性與隱性學習入手,分析瞭認知派與社會文化派的異同及優劣；探討瞭兩種理論對二語習得教學的啟示意義,提齣瞭以啟髮式教學為覈心,以“輔助”和“互動”學習為雙翼,建構動態平衡學習模式的設想.這對完善學習機製、提升外語教學水平具有一定的理論及實踐意義.
종이어습득중적현성여은성학습입수,분석료인지파여사회문화파적이동급우렬；탐토료량충이론대이어습득교학적계시의의,제출료이계발식교학위핵심,이“보조”화“호동”학습위쌍익,건구동태평형학습모식적설상.저대완선학습궤제、제승외어교학수평구유일정적이론급실천의의.
