职教论坛
職教論罈
직교론단
VOCATIONAL & TECHNICAL EDUCATION FORUM
2004年
20期
41-42
,共2页
教学%思维%辅助函数%引入%Lagrang定理%Rolle定理
教學%思維%輔助函數%引入%Lagrang定理%Rolle定理
교학%사유%보조함수%인입%Lagrang정리%Rolle정리
为了使数学教学真正体现是思维过程的教学,而不是结论的教学,需要教师分析、研究、把握教材,处理好教材的逻辑顺序、原数学研究活动顺序、学生学习数学的思维活动顺序之间的关系,并在具体的教学内容中加以落实,作出教学设计,以供课堂教学选择.使得数学教学始终在突出思维过程这一思想指导下进行,收到提高学生的思维水平的成效.
為瞭使數學教學真正體現是思維過程的教學,而不是結論的教學,需要教師分析、研究、把握教材,處理好教材的邏輯順序、原數學研究活動順序、學生學習數學的思維活動順序之間的關繫,併在具體的教學內容中加以落實,作齣教學設計,以供課堂教學選擇.使得數學教學始終在突齣思維過程這一思想指導下進行,收到提高學生的思維水平的成效.
위료사수학교학진정체현시사유과정적교학,이불시결론적교학,수요교사분석、연구、파악교재,처리호교재적라집순서、원수학연구활동순서、학생학습수학적사유활동순서지간적관계,병재구체적교학내용중가이락실,작출교학설계,이공과당교학선택.사득수학교학시종재돌출사유과정저일사상지도하진행,수도제고학생적사유수평적성효.
