王问洋%曹林男%武健%梁锦明 王問洋%曹林男%武健%樑錦明
왕문양%조림남%무건%량금명
2016년 中、微尺度嵌套技术进行大范围风资源评估及验证 中、微呎度嵌套技術進行大範圍風資源評估及驗證 중、미척도감투기술진행대범위풍자원평고급험증
2015년 腹部非计划再次手术10例临床分析 腹部非計劃再次手術10例臨床分析 복부비계화재차수술10례림상분석
2015년 基于双坐标系复合控制的模块化多电平换流器环流抑制方法 基于雙坐標繫複閤控製的模塊化多電平換流器環流抑製方法 기우쌍좌표계복합공제적모괴화다전평환류기배류억제방법
2015년 有源滤波器 LCL 并联虚拟阻尼控制策略及离散域稳定性分析 有源濾波器 LCL 併聯虛擬阻尼控製策略及離散域穩定性分析 유원려파기 LCL 병련허의조니공제책략급리산역은정성분석
2015년 多西环素、左氧氟沙星、枸橼酸铋钾联合奥美拉唑根除幽门螺杆菌效果观察 多西環素、左氧氟沙星、枸櫞痠鉍鉀聯閤奧美拉唑根除幽門螺桿菌效果觀察 다서배소、좌양불사성、구연산필갑연합오미랍서근제유문라간균효과관찰
2015년 高职院校计算机网络技术专业增设《物联网技术》课程的构想及方案设计 高職院校計算機網絡技術專業增設《物聯網技術》課程的構想及方案設計 고직원교계산궤망락기술전업증설《물련망기술》과정적구상급방안설계
2015년 受体衰老微环境对骨髓干细胞治疗急性心肌梗死效果的影响 受體衰老微環境對骨髓榦細胞治療急性心肌梗死效果的影響 수체쇠로미배경대골수간세포치료급성심기경사효과적영향
2015년 基于课程平台APP的课程建设与教学实践(三) 基于課程平檯APP的課程建設與教學實踐(三) 기우과정평태APP적과정건설여교학실천(삼)
2015년 131I（清甲）对分化型甲状腺癌术后复发的影响研究 131I（清甲）對分化型甲狀腺癌術後複髮的影響研究 131I（청갑）대분화형갑상선암술후복발적영향연구
2015년 多端直流输电系统控制研究综述 多耑直流輸電繫統控製研究綜述 다단직류수전계통공제연구종술
2014년 轻松上好一节有效的体育课 輕鬆上好一節有效的體育課 경송상호일절유효적체육과
2013년 议建筑暖通空调技术的节能 議建築暖通空調技術的節能 의건축난통공조기술적절능
2013년 让学生经历问题解决的全过程——基于项目的学习探究 讓學生經歷問題解決的全過程——基于項目的學習探究 양학생경력문제해결적전과정——기우항목적학습탐구
2013년 海报制作一《基于项目的学习模式》教学案例 海報製作一《基于項目的學習模式》教學案例 해보제작일《기우항목적학습모식》교학안례
2013년 从资源建设到应用:微课程的现状与趋势 從資源建設到應用:微課程的現狀與趨勢 종자원건설도응용:미과정적현상여추세
2013년 像堆积木那样学习程序设计——Scratch程序设计教学反思 像堆積木那樣學習程序設計——Scratch程序設計教學反思 상퇴적목나양학습정서설계——Scratch정서설계교학반사
2012년 信息技术课堂基于项目的学习模式初探 信息技術課堂基于項目的學習模式初探 신식기술과당기우항목적학습모식초탐
2011년 谈小学体育游戏的合理设计 談小學體育遊戲的閤理設計 담소학체육유희적합리설계
2009년 如何对信息技术课堂教学进行评估(二) 如何對信息技術課堂教學進行評估(二) 여하대신식기술과당교학진행평고(이)
2006년 牙周洁治后出血原因的中医临床分析 牙週潔治後齣血原因的中醫臨床分析 아주길치후출혈원인적중의림상분석
2014년 综合实践活动课程课型及指导策略 綜閤實踐活動課程課型及指導策略 종합실천활동과정과형급지도책략
2009년 如何对信息技术课堂教学进行评估(一) 如何對信息技術課堂教學進行評估(一) 여하대신식기술과당교학진행평고(일)
2010년 未来的衣服纳米发电衣 未來的衣服納米髮電衣 미래적의복납미발전의
2010년 2010年中考物理模拟综合试题(五) 2010年中攷物理模擬綜閤試題(五) 2010년중고물리모의종합시제(오)
2009년 如何对一所学校的信息技术教育教学工作进行评估 如何對一所學校的信息技術教育教學工作進行評估 여하대일소학교적신식기술교육교학공작진행평고
2009년 如何评估一个区域的信息技术教育教学工作 如何評估一箇區域的信息技術教育教學工作 여하평고일개구역적신식기술교육교학공작
2008년 信息技术课程实施三维教学目标中存在的问题及思考 信息技術課程實施三維教學目標中存在的問題及思攷 신식기술과정실시삼유교학목표중존재적문제급사고
2007년 对"非晶体没有确定的熔点"的理解 對"非晶體沒有確定的鎔點"的理解 대"비정체몰유학정적용점"적리해
2004년 从优质课评比看当前信息技术课教学方向 從優質課評比看噹前信息技術課教學方嚮 종우질과평비간당전신식기술과교학방향
