开放教育研究
開放教育研究
개방교육연구
OPEN EDUCATION RESEARCH
2012年
5期
64-72
,共9页
电大成人学习%过程性评价%实证研究
電大成人學習%過程性評價%實證研究
전대성인학습%과정성평개%실증연구
学习评价受到成人学习者的普遍重视,因而科学合理地对学习态度、学习方法、学习成绩、学习能力等学习过程和学习结果进行多方面的评价对于成人学习者顺利完成学业具有举足轻重的意义.本文参考电大系统目前普遍使用的形成性考核体系,以及相关的过程性评价研究成果,将自行设计的过程性评价体系引入电大教学,通过访谈、问卷调查等方法了解学习者对学习评价尤其是过程性评价的认识,针对学习同一门课程的实验班(采用过程性评价进行教学)和控制班(采用传统的形成性考核进行教学)的教学对比实验来介绍过程性评价的实施过程,同时对课程学习前、课程学习过程中、课程学习完成后三个阶段各环节学习者的表现和学习成绩进行定性、定量的分析,来验证过程性评价的实施对于促进电大学习者的学习表现发挥了重要作用,并结合教学实践中发现的问题,针对实施过程性评价的目标、方法、手段提出改进建议.
學習評價受到成人學習者的普遍重視,因而科學閤理地對學習態度、學習方法、學習成績、學習能力等學習過程和學習結果進行多方麵的評價對于成人學習者順利完成學業具有舉足輕重的意義.本文參攷電大繫統目前普遍使用的形成性攷覈體繫,以及相關的過程性評價研究成果,將自行設計的過程性評價體繫引入電大教學,通過訪談、問捲調查等方法瞭解學習者對學習評價尤其是過程性評價的認識,針對學習同一門課程的實驗班(採用過程性評價進行教學)和控製班(採用傳統的形成性攷覈進行教學)的教學對比實驗來介紹過程性評價的實施過程,同時對課程學習前、課程學習過程中、課程學習完成後三箇階段各環節學習者的錶現和學習成績進行定性、定量的分析,來驗證過程性評價的實施對于促進電大學習者的學習錶現髮揮瞭重要作用,併結閤教學實踐中髮現的問題,針對實施過程性評價的目標、方法、手段提齣改進建議.
학습평개수도성인학습자적보편중시,인이과학합리지대학습태도、학습방법、학습성적、학습능력등학습과정화학습결과진행다방면적평개대우성인학습자순리완성학업구유거족경중적의의.본문삼고전대계통목전보편사용적형성성고핵체계,이급상관적과정성평개연구성과,장자행설계적과정성평개체계인입전대교학,통과방담、문권조사등방법료해학습자대학습평개우기시과정성평개적인식,침대학습동일문과정적실험반(채용과정성평개진행교학)화공제반(채용전통적형성성고핵진행교학)적교학대비실험래개소과정성평개적실시과정,동시대과정학습전、과정학습과정중、과정학습완성후삼개계단각배절학습자적표현화학습성적진행정성、정량적분석,래험증과정성평개적실시대우촉진전대학습자적학습표현발휘료중요작용,병결합교학실천중발현적문제,침대실시과정성평개적목표、방법、수단제출개진건의.
