2015년 合宜的教学内容从哪里来?——我在高三上《愚公移山》 閤宜的教學內容從哪裏來?——我在高三上《愚公移山》 합의적교학내용종나리래?——아재고삼상《우공이산》

2012년 静悄悄的课堂革命 靜悄悄的課堂革命 정초초적과당혁명

2012년 主题、手法和观众 主題、手法和觀衆 주제、수법화관음

2012년 让知识活起来——以苏教版《现代散文选读》单元教学为例 讓知識活起來——以囌教版《現代散文選讀》單元教學為例 양지식활기래——이소교판《현대산문선독》단원교학위례

2011년 流程的理性与提问的开合——兼谈课堂冷场的因为 流程的理性與提問的開閤——兼談課堂冷場的因為 류정적이성여제문적개합——겸담과당랭장적인위

2010년 过渡的不同取向 過渡的不同取嚮 과도적불동취향

2010년 发掘知识的魅力——《劝学》二次教学设计 髮掘知識的魅力——《勸學》二次教學設計 발굴지식적매력——《권학》이차교학설계

2009년 罗素的伟大在哪里——《我为什么而活着》教学价值的个性挖掘 囉素的偉大在哪裏——《我為什麽而活著》教學價值的箇性挖掘 라소적위대재나리——《아위십요이활착》교학개치적개성알굴

2009년 "实"缠"虚"拉:新闻压缩的另一角度 "實"纏"虛"拉:新聞壓縮的另一角度 "실"전"허"랍:신문압축적령일각도

2008년 个性解读要跳出文本 箇性解讀要跳齣文本 개성해독요도출문본