中国组织工程研究与临床康复
中國組織工程研究與臨床康複
중국조직공정연구여림상강복
JOURNAL OF CLINICAL REHABILITATIVE TISSUE ENGINEERING RESEARCH
2008年
12期
2235-2239
,共5页
谷海刚%龙大宏%李晓滨%张贵平%苏涛%李佳楣%冷水龙
穀海剛%龍大宏%李曉濱%張貴平%囌濤%李佳楣%冷水龍
곡해강%룡대굉%리효빈%장귀평%소도%리가미%랭수룡
神经干细胞%老年性痴呆%小白蛋白阳性神经元%学习%记忆%大鼠
神經榦細胞%老年性癡呆%小白蛋白暘性神經元%學習%記憶%大鼠
신경간세포%노년성치태%소백단백양성신경원%학습%기억%대서
目的:基底前脑是老年性痴呆患者脑皮质下神经元丢失最严重的区域,实验拟验证经神经干细胞移植治疗后老年痴呆鼠基底前脑小白蛋白阳性神经元的变化以及对其空间学习记忆能力方面的影响.方法:实验于2005-12/2006-07在广州医学院解剖学教研室完成.①动物:清洁级SD雄性大鼠28只,随机数字表法分为3组:正常对照组8只、模犁对照组8只、细胞移植组12只.另取10只新生SD鼠用于神经干细胞的分离培养.实验过程中对动物的处置符合动物伦理学标准.②实验方法:模型对照组、细胞移植组大鼠切断左侧穹降海马伞,建立老年性痴呆动物模型.利用无血清培养技术获得鼠基底前脑神经干细胞,吸取2.5 × 1010L-1细胞悬液4 μ L,术后即刻细胞移植组损伤侧行细胞移植,坐标为前囟+0.6 mm,外侧+0.6mm插入,腹侧-5.5mm.③实验评估:移植后4周,采用Y犁迷宫对各组动物进行学习记忆能力检测.麻醉后取脑制备组织切片,ABC法免疫组化染色结合图像分析观察各组大鼠基底前脑小白蛋白阳性神经元的变化.结果:①对空间学习记忆能力的影响:细胞移植组空间学习能力、记忆能力均显著高于模型对照组(P＜0.05或P＜0.01),基本达到正常水平(P＞0.05).②对小白蛋白阳性神经元的影响:与正常对照组比较,模犁对照组损伤侧内侧隔核和斜角带核的小白蛋白阳性神经元数目分别减少62.5%和30.4%;细胞移植组降低幅度明显小于模型对照组(P＜0.01).与正常对照组比较,模型对照组损伤侧内侧隔核、斜角带核小白蛋白阳性神经元的面积、周长、灰度均显著降低(P＜0.05或0.01);细胞移植组上述指标较模犁对照组均显著增加(P＜0.05或0.01).③相关性分析:小白蛋白阳性神经元数日与大鼠在Y型迷宫中的学习次数呈显著负相关(r=-0.76～-0.79,P＜0.01),与记忆能力呈显著正相关(r=0.78～0.84,P＜0.01).结论:神经干细胞移植对老年性痴呆模型鼠基底前脑退变的小白蛋白阳性神经元具有补充和保护作用,并能够明显改善其学习记忆能力,二者呈正性相关.
目的:基底前腦是老年性癡呆患者腦皮質下神經元丟失最嚴重的區域,實驗擬驗證經神經榦細胞移植治療後老年癡呆鼠基底前腦小白蛋白暘性神經元的變化以及對其空間學習記憶能力方麵的影響.方法:實驗于2005-12/2006-07在廣州醫學院解剖學教研室完成.①動物:清潔級SD雄性大鼠28隻,隨機數字錶法分為3組:正常對照組8隻、模犛對照組8隻、細胞移植組12隻.另取10隻新生SD鼠用于神經榦細胞的分離培養.實驗過程中對動物的處置符閤動物倫理學標準.②實驗方法:模型對照組、細胞移植組大鼠切斷左側穹降海馬傘,建立老年性癡呆動物模型.利用無血清培養技術穫得鼠基底前腦神經榦細胞,吸取2.5 × 1010L-1細胞懸液4 μ L,術後即刻細胞移植組損傷側行細胞移植,坐標為前囟+0.6 mm,外側+0.6mm插入,腹側-5.5mm.③實驗評估:移植後4週,採用Y犛迷宮對各組動物進行學習記憶能力檢測.痳醉後取腦製備組織切片,ABC法免疫組化染色結閤圖像分析觀察各組大鼠基底前腦小白蛋白暘性神經元的變化.結果:①對空間學習記憶能力的影響:細胞移植組空間學習能力、記憶能力均顯著高于模型對照組(P＜0.05或P＜0.01),基本達到正常水平(P＞0.05).②對小白蛋白暘性神經元的影響:與正常對照組比較,模犛對照組損傷側內側隔覈和斜角帶覈的小白蛋白暘性神經元數目分彆減少62.5%和30.4%;細胞移植組降低幅度明顯小于模型對照組(P＜0.01).與正常對照組比較,模型對照組損傷側內側隔覈、斜角帶覈小白蛋白暘性神經元的麵積、週長、灰度均顯著降低(P＜0.05或0.01);細胞移植組上述指標較模犛對照組均顯著增加(P＜0.05或0.01).③相關性分析:小白蛋白暘性神經元數日與大鼠在Y型迷宮中的學習次數呈顯著負相關(r=-0.76～-0.79,P＜0.01),與記憶能力呈顯著正相關(r=0.78～0.84,P＜0.01).結論:神經榦細胞移植對老年性癡呆模型鼠基底前腦退變的小白蛋白暘性神經元具有補充和保護作用,併能夠明顯改善其學習記憶能力,二者呈正性相關.
목적:기저전뇌시노년성치태환자뇌피질하신경원주실최엄중적구역,실험의험증경신경간세포이식치료후노년치태서기저전뇌소백단백양성신경원적변화이급대기공간학습기억능력방면적영향.방법:실험우2005-12/2006-07재엄주의학원해부학교연실완성.①동물:청길급SD웅성대서28지,수궤수자표법분위3조:정상대조조8지、모리대조조8지、세포이식조12지.령취10지신생SD서용우신경간세포적분리배양.실험과정중대동물적처치부합동물윤리학표준.②실험방법:모형대조조、세포이식조대서절단좌측궁강해마산,건립노년성치태동물모형.이용무혈청배양기술획득서기저전뇌신경간세포,흡취2.5 × 1010L-1세포현액4 μ L,술후즉각세포이식조손상측행세포이식,좌표위전신+0.6 mm,외측+0.6mm삽입,복측-5.5mm.③실험평고:이식후4주,채용Y리미궁대각조동물진행학습기억능력검측.마취후취뇌제비조직절편,ABC법면역조화염색결합도상분석관찰각조대서기저전뇌소백단백양성신경원적변화.결과:①대공간학습기억능력적영향:세포이식조공간학습능력、기억능력균현저고우모형대조조(P＜0.05혹P＜0.01),기본체도정상수평(P＞0.05).②대소백단백양성신경원적영향:여정상대조조비교,모리대조조손상측내측격핵화사각대핵적소백단백양성신경원수목분별감소62.5%화30.4%;세포이식조강저폭도명현소우모형대조조(P＜0.01).여정상대조조비교,모형대조조손상측내측격핵、사각대핵소백단백양성신경원적면적、주장、회도균현저강저(P＜0.05혹0.01);세포이식조상술지표교모리대조조균현저증가(P＜0.05혹0.01).③상관성분석:소백단백양성신경원수일여대서재Y형미궁중적학습차수정현저부상관(r=-0.76～-0.79,P＜0.01),여기억능력정현저정상관(r=0.78～0.84,P＜0.01).결론:신경간세포이식대노년성치태모형서기저전뇌퇴변적소백단백양성신경원구유보충화보호작용,병능구명현개선기학습기억능력,이자정정성상관.
