陈克妮%王青%林芹%罗淑平%王军%潘俊玲%黄雪茹 陳剋妮%王青%林芹%囉淑平%王軍%潘俊玲%黃雪茹
진극니%왕청%림근%라숙평%왕군%반준령%황설여
2015년 理实一体化教学法在中职计算机课程中的实践与应用 理實一體化教學法在中職計算機課程中的實踐與應用 리실일체화교학법재중직계산궤과정중적실천여응용
2015년 计算机一级辅助教学软件的优势、不足与对策 計算機一級輔助教學軟件的優勢、不足與對策 계산궤일급보조교학연건적우세、불족여대책
2015년 中职学校计算机实训室的安全配置和管理 中職學校計算機實訓室的安全配置和管理 중직학교계산궤실훈실적안전배치화관리
2014년 骨髓间充质干细胞与人脐静脉内皮细胞的共培养 骨髓間充質榦細胞與人臍靜脈內皮細胞的共培養 골수간충질간세포여인제정맥내피세포적공배양
2014년 项目教学法在中职网页制作课程教学中的实践研究 項目教學法在中職網頁製作課程教學中的實踐研究 항목교학법재중직망혈제작과정교학중적실천연구
2012년 高干病区创建优质服务示范病房的满意度调查分析 高榦病區創建優質服務示範病房的滿意度調查分析 고간병구창건우질복무시범병방적만의도조사분석
2012년 围手术期护理在高龄冠心病患者介入治疗中的应用 圍手術期護理在高齡冠心病患者介入治療中的應用 위수술기호리재고령관심병환자개입치료중적응용
2015년 心理康复早期介入对老年性脑卒中患者康复疗效的影响 心理康複早期介入對老年性腦卒中患者康複療效的影響 심리강복조기개입대노년성뇌졸중환자강복료효적영향
2012년 高干病区创建优质服务示范病房的满意度调查分析 高榦病區創建優質服務示範病房的滿意度調查分析 고간병구창건우질복무시범병방적만의도조사분석
2010년 急性心肌梗塞患者行PTCA及支架安置术后的护理干预效果评价 急性心肌梗塞患者行PTCA及支架安置術後的護理榦預效果評價 급성심기경새환자행PTCA급지가안치술후적호리간예효과평개
2008년 老年患者PCI术后早期护理干预对近期预后的影响 老年患者PCI術後早期護理榦預對近期預後的影響 노년환자PCI술후조기호리간예대근기예후적영향
2008년 经不同途径冠状动脉介入性诊疗并发症及术后舒适度的比较 經不同途徑冠狀動脈介入性診療併髮癥及術後舒適度的比較 경불동도경관상동맥개입성진료병발증급술후서괄도적비교
2016년 阿克哈仁铅(锌)矿矿化特征及成因分析 阿剋哈仁鉛(鋅)礦礦化特徵及成因分析 아극합인연(자)광광화특정급성인분석
2016년 基于参数化设计的育苗杯制作机结构计算 基于參數化設計的育苗杯製作機結構計算 기우삼수화설계적육묘배제작궤결구계산
2016년 基于全局动态应力解空间谱单元插值的关键时间点识别 基于全跼動態應力解空間譜單元插值的關鍵時間點識彆 기우전국동태응력해공간보단원삽치적관건시간점식별
2016년 压脚提臀法在开胸术后患者初期锻炼中的应用 壓腳提臀法在開胸術後患者初期鍛煉中的應用 압각제둔법재개흉술후환자초기단련중적응용
2016년 西安市3488例学龄前儿童乳牙融合牙调查 西安市3488例學齡前兒童乳牙融閤牙調查 서안시3488례학령전인동유아융합아조사
2016년 STIM1基因沉默对人下咽癌细胞系 FaDu裸鼠成瘤的影响 STIM1基因沉默對人下嚥癌細胞繫 FaDu裸鼠成瘤的影響 STIM1기인침묵대인하인암세포계 FaDu라서성류적영향
2015년 不同干预措施提高重症监护室患者家属手卫生合格率的效果比较 不同榦預措施提高重癥鑑護室患者傢屬手衛生閤格率的效果比較 불동간예조시제고중증감호실환자가속수위생합격솔적효과비교
2015년 集束干预策略预防缺血性脑卒中患者下肢DVT的效果 集束榦預策略預防缺血性腦卒中患者下肢DVT的效果 집속간예책략예방결혈성뇌졸중환자하지DVT적효과
2015년 思维导图与小学科学概念重建的融合--以《观察树叶》一课为例 思維導圖與小學科學概唸重建的融閤--以《觀察樹葉》一課為例 사유도도여소학과학개념중건적융합--이《관찰수협》일과위례
2015년 青少年早期内化问题的稳定性及其与母亲教养的关系 青少年早期內化問題的穩定性及其與母親教養的關繫 청소년조기내화문제적은정성급기여모친교양적관계
2015년 童年晚期亲社会行为与儿童的心理社会适应 童年晚期親社會行為與兒童的心理社會適應 동년만기친사회행위여인동적심리사회괄응
2015년 血浆PTX-3与急性脑梗死患者病情程度及近期预后的相关性 血漿PTX-3與急性腦梗死患者病情程度及近期預後的相關性 혈장PTX-3여급성뇌경사환자병정정도급근기예후적상관성
2014년 护生的连续护理干预对独居老人生活质量影响的研究 護生的連續護理榦預對獨居老人生活質量影響的研究 호생적련속호리간예대독거노인생활질량영향적연구
2014년 “接受学习”与“自主学习”的优选与融合 “接受學習”與“自主學習”的優選與融閤 “접수학습”여“자주학습”적우선여융합