教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2012年
10期
59-60
,共2页
成人学习过程性评价%指标体系%构建
成人學習過程性評價%指標體繫%構建
성인학습과정성평개%지표체계%구건
运用因素分析法,将所有评价指标按层次逐层分解,将其中最为重要和关键的因素作为评价指标,并按照学前阶段、学中阶段、学后阶段对评价指标进行细化.评价指标权重的设定采用特尔斐法,通过访谈、问卷征求意见,修改后再行咨询等方式来确定.为方便使用,将每个阶段内单项指标的分值均设置为100分,在使用时,任课教师只要根据相关数据、材料,结合量规,将指标分值与权重相乘,获得该项指标得分,然后将所有指标得分汇总求和,计算出该学员某门课程的形成性考核成绩即可.
運用因素分析法,將所有評價指標按層次逐層分解,將其中最為重要和關鍵的因素作為評價指標,併按照學前階段、學中階段、學後階段對評價指標進行細化.評價指標權重的設定採用特爾斐法,通過訪談、問捲徵求意見,脩改後再行咨詢等方式來確定.為方便使用,將每箇階段內單項指標的分值均設置為100分,在使用時,任課教師隻要根據相關數據、材料,結閤量規,將指標分值與權重相乘,穫得該項指標得分,然後將所有指標得分彙總求和,計算齣該學員某門課程的形成性攷覈成績即可.
운용인소분석법,장소유평개지표안층차축층분해,장기중최위중요화관건적인소작위평개지표,병안조학전계단、학중계단、학후계단대평개지표진행세화.평개지표권중적설정채용특이비법,통과방담、문권정구의견,수개후재행자순등방식래학정.위방편사용,장매개계단내단항지표적분치균설치위100분,재사용시,임과교사지요근거상관수거、재료,결합량규,장지표분치여권중상승,획득해항지표득분,연후장소유지표득분회총구화,계산출해학원모문과정적형성성고핵성적즉가.
