CAJ | 학술논문

将2007级57名护理本科生分为12组,以学生为主体设计情景模拟教学病例.采用流程图的形式,评价学生在模拟情景中运用、分析和整合知识的能力；通过对设置的情景教学病例的演示,评价学生的技能掌握及运用情况；采用自制的以学生为主体进行情景教学病例设计的效果评价表,了解学生对情景教学模拟效果的评价.结果学生完成了12个重点疾病的流程图,并对重点疾病的发生发展过程有了全面、深入、形象的认识；学生通过观看模拟过程的录像进行自我评价,对自身护理技能操作中存在的问题有了清晰的认识；学生认为以学生为主体设计情景模拟教学病例加深了对相关疾病知识的了解,培养了临床思维能力等.
장2007급57명호리본과생분위12조,이학생위주체설계정경모의교학병례.채용류정도적형식,평개학생재모의정경중운용、분석화정합지식적능력；통과대설치적정경교학병례적연시,평개학생적기능장악급운용정황；채용자제적이학생위주체진행정경교학병례설계적효과평개표,료해학생대정경교학모의효과적평개.결과학생완성료12개중점질병적류정도,병대중점질병적발생발전과정유료전면、심입、형상적인식；학생통과관간모의과정적록상진행자아평개,대자신호리기능조작중존재적문제유료청석적인식；학생인위이학생위주체설계정경모의교학병례가심료대상관질병지식적료해,배양료림상사유능력등.