当代护士（专科版）
噹代護士（專科版）
당대호사（전과판）
TODAY NURSE
2009年
5期
89-90
,共2页
脑卒中%后遗症期%家庭健康教育
腦卒中%後遺癥期%傢庭健康教育
뇌졸중%후유증기%가정건강교육
目的 探讨系统性家庭健康教育对脑卒中后遗症期患者的影响.方法 选择脑卒中后遗症期患者360例,随机分为实验组和对照组,各18例.实验组:对患者及其照顾者每月随访并进行系统家庭健康教育;对照组:每月随访时提供一般指导,随访时间均为1年.采用脑卒中残损评定法(SIAS)、日常生活活动能力量表(ADL)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD),在干预前后均对2组患者进行评定与比较,同时在干预后对2组患者的脑卒中复发率和并发症发生率进行比较.结果 ①实验组干预前后sIAs得分差异无统计学意义,而Barthal指数得分高于干预前(p<0.05),HAMD得分低于干预前(p<0.05).对照组SIAs和BI得分干预后均较干预前降低(p<0.05),HAMD得分较干预前增高(p<0.05).②干预后对照组SIAS得分低于实验组(P<0.05),而实验组BI得分高于对照组(p<0.01),HAMD低于对照组(p<0.05).③实验组干预期间的脑卒中复发率和并发症发生率均低于对照组.差异有统计学意义(p<0.01).结论 系统性家庭健康教育可防止患者神经功能缺损进一步恶化,提高患者的日常生活活动能力,降低抑郁水平,并有效地降低患者脑卒中的复发率和并发症发生率.
目的 探討繫統性傢庭健康教育對腦卒中後遺癥期患者的影響.方法 選擇腦卒中後遺癥期患者360例,隨機分為實驗組和對照組,各18例.實驗組:對患者及其照顧者每月隨訪併進行繫統傢庭健康教育;對照組:每月隨訪時提供一般指導,隨訪時間均為1年.採用腦卒中殘損評定法(SIAS)、日常生活活動能力量錶(ADL)及漢密爾頓抑鬱量錶(HAMD),在榦預前後均對2組患者進行評定與比較,同時在榦預後對2組患者的腦卒中複髮率和併髮癥髮生率進行比較.結果 ①實驗組榦預前後sIAs得分差異無統計學意義,而Barthal指數得分高于榦預前(p<0.05),HAMD得分低于榦預前(p<0.05).對照組SIAs和BI得分榦預後均較榦預前降低(p<0.05),HAMD得分較榦預前增高(p<0.05).②榦預後對照組SIAS得分低于實驗組(P<0.05),而實驗組BI得分高于對照組(p<0.01),HAMD低于對照組(p<0.05).③實驗組榦預期間的腦卒中複髮率和併髮癥髮生率均低于對照組.差異有統計學意義(p<0.01).結論 繫統性傢庭健康教育可防止患者神經功能缺損進一步噁化,提高患者的日常生活活動能力,降低抑鬱水平,併有效地降低患者腦卒中的複髮率和併髮癥髮生率.
목적 탐토계통성가정건강교육대뇌졸중후유증기환자적영향.방법 선택뇌졸중후유증기환자360례,수궤분위실험조화대조조,각18례.실험조:대환자급기조고자매월수방병진행계통가정건강교육;대조조:매월수방시제공일반지도,수방시간균위1년.채용뇌졸중잔손평정법(SIAS)、일상생활활동능역량표(ADL)급한밀이돈억욱량표(HAMD),재간예전후균대2조환자진행평정여비교,동시재간예후대2조환자적뇌졸중복발솔화병발증발생솔진행비교.결과 ①실험조간예전후sIAs득분차이무통계학의의,이Barthal지수득분고우간예전(p<0.05),HAMD득분저우간예전(p<0.05).대조조SIAs화BI득분간예후균교간예전강저(p<0.05),HAMD득분교간예전증고(p<0.05).②간예후대조조SIAS득분저우실험조(P<0.05),이실험조BI득분고우대조조(p<0.01),HAMD저우대조조(p<0.05).③실험조간예기간적뇌졸중복발솔화병발증발생솔균저우대조조.차이유통계학의의(p<0.01).결론 계통성가정건강교육가방지환자신경공능결손진일보악화,제고환자적일상생활활동능력,강저억욱수평,병유효지강저환자뇌졸중적복발솔화병발증발생솔.
