教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2008年
9期
99-100
,共2页
教师教育%实践性知识%形成机制
教師教育%實踐性知識%形成機製
교사교육%실천성지식%형성궤제
可以把教师的实践性知识划分为可言传的与难以言传的两类知识.教师的实践性知识是通过教师的内隐学习与外显学习获得的.影响教师实践性知识获得的内因有教师的职业理想与动机水平、原有的知识背景、理论学习状况和自我反思意识等,外部因素则主要是社会和学校氛围.
可以把教師的實踐性知識劃分為可言傳的與難以言傳的兩類知識.教師的實踐性知識是通過教師的內隱學習與外顯學習穫得的.影響教師實踐性知識穫得的內因有教師的職業理想與動機水平、原有的知識揹景、理論學習狀況和自我反思意識等,外部因素則主要是社會和學校氛圍.
가이파교사적실천성지식화분위가언전적여난이언전적량류지식.교사적실천성지식시통과교사적내은학습여외현학습획득적.영향교사실천성지식획득적내인유교사적직업이상여동궤수평、원유적지식배경、이론학습상황화자아반사의식등,외부인소칙주요시사회화학교분위.
