吉林广播电视大学学报
吉林廣播電視大學學報
길림엄파전시대학학보
JOURNAL OF JILIN TV & RADIO UNIVERSITY
2010年
9期
26-27
,共2页
英语教学%以教师为原点%角色隐喻%以学生为中心
英語教學%以教師為原點%角色隱喻%以學生為中心
영어교학%이교사위원점%각색은유%이학생위중심
在未来较长时间里,我国英语教学仍将是以教师为原点的单向教学,把学生作为教学的中心一方面是对学生人格的尊重,另一方面是把认知主体作为教学的核心,但是在此过程中,知识的流向是不平衡的,在英语学科知识的传递方面存在着几乎是必然的不对等性,如果把教师隐喻为英语教学的原点,则此种教学将呈现出独特性质,在教学内容的抉择及师生交流方面等方面也有其鲜明的特点.
在未來較長時間裏,我國英語教學仍將是以教師為原點的單嚮教學,把學生作為教學的中心一方麵是對學生人格的尊重,另一方麵是把認知主體作為教學的覈心,但是在此過程中,知識的流嚮是不平衡的,在英語學科知識的傳遞方麵存在著幾乎是必然的不對等性,如果把教師隱喻為英語教學的原點,則此種教學將呈現齣獨特性質,在教學內容的抉擇及師生交流方麵等方麵也有其鮮明的特點.
재미래교장시간리,아국영어교학잉장시이교사위원점적단향교학,파학생작위교학적중심일방면시대학생인격적존중,령일방면시파인지주체작위교학적핵심,단시재차과정중,지식적류향시불평형적,재영어학과지식적전체방면존재착궤호시필연적불대등성,여과파교사은유위영어교학적원점,칙차충교학장정현출독특성질,재교학내용적결택급사생교류방면등방면야유기선명적특점.
