卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2009年
22期
94-96
,共3页
医专生%心理健康%SCL-90
醫專生%心理健康%SCL-90
의전생%심리건강%SCL-90
目的了解厦门地区医学专科学生(医专生)的心理健康状况.方法采用症状自评量表(SCL-90)和附加包括调查对象年龄、专业、性别、生源地、专业满意度、就业前景态度、学业压力等内容的问卷表进行调查.结果经总分筛查.45.1%的医专生可能存在不同程度的心理健康问题.各因子分与全国青年常模比较,P值均<0.05,有显著性差异,医专生的因子分均高于全国青年常模;与大学生常模比较,除人际关系敏感和抑郁症状无显著性差异外,医专生的躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子有显著性差异,这些因子中除敌对、偏执得分低于大学生常模外,其余的均高于大学生常模.SCL-90总得分与生源地、就业前景态度、学业压力等因素有关.结论厦门地区医专生总体心理健康水平低于全国青年状况和全国大学生状况.学校应营造良好的学习和生活氛围,注意医学专科学生的心理健康问题,加强对其的心理健康教育和综合素质培养,提高医专生的抗挫折能力,促使医专生顺利完成学业.
目的瞭解廈門地區醫學專科學生(醫專生)的心理健康狀況.方法採用癥狀自評量錶(SCL-90)和附加包括調查對象年齡、專業、性彆、生源地、專業滿意度、就業前景態度、學業壓力等內容的問捲錶進行調查.結果經總分篩查.45.1%的醫專生可能存在不同程度的心理健康問題.各因子分與全國青年常模比較,P值均<0.05,有顯著性差異,醫專生的因子分均高于全國青年常模;與大學生常模比較,除人際關繫敏感和抑鬱癥狀無顯著性差異外,醫專生的軀體化、彊迫、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性因子有顯著性差異,這些因子中除敵對、偏執得分低于大學生常模外,其餘的均高于大學生常模.SCL-90總得分與生源地、就業前景態度、學業壓力等因素有關.結論廈門地區醫專生總體心理健康水平低于全國青年狀況和全國大學生狀況.學校應營造良好的學習和生活氛圍,註意醫學專科學生的心理健康問題,加彊對其的心理健康教育和綜閤素質培養,提高醫專生的抗挫摺能力,促使醫專生順利完成學業.
목적료해하문지구의학전과학생(의전생)적심리건강상황.방법채용증상자평량표(SCL-90)화부가포괄조사대상년령、전업、성별、생원지、전업만의도、취업전경태도、학업압력등내용적문권표진행조사.결과경총분사사.45.1%적의전생가능존재불동정도적심리건강문제.각인자분여전국청년상모비교,P치균<0.05,유현저성차이,의전생적인자분균고우전국청년상모;여대학생상모비교,제인제관계민감화억욱증상무현저성차이외,의전생적구체화、강박、초필、활대、공포、편집、정신병성인자유현저성차이,저사인자중제활대、편집득분저우대학생상모외,기여적균고우대학생상모.SCL-90총득분여생원지、취업전경태도、학업압력등인소유관.결론하문지구의전생총체심리건강수평저우전국청년상황화전국대학생상황.학교응영조량호적학습화생활분위,주의의학전과학생적심리건강문제,가강대기적심리건강교육화종합소질배양,제고의전생적항좌절능력,촉사의전생순리완성학업.
