课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2012年
4期
20
,共1页
隐蔽性德育教育最大的优势就在于没有明显的教育痕迹,受教育者容易受到潜移默化的影响.不喊口号,不贴标语,“不说而教”.此时的德育不再是大纲化,不再是课程化,不再是讲条条框框、成系统性,而是让学生自然地、自主地养成“德性”.利用隐性课程实施道德教育是符合高校学生心理特点的道德教育的好方法.本文从隐性课程的定义出发阐述了我国高校德育的途径及其在隐性课程上的缺失,并借鉴美国高校德育的经验,针对我国高校德育的隐性课程的完善提出了一些建议.
隱蔽性德育教育最大的優勢就在于沒有明顯的教育痕跡,受教育者容易受到潛移默化的影響.不喊口號,不貼標語,“不說而教”.此時的德育不再是大綱化,不再是課程化,不再是講條條框框、成繫統性,而是讓學生自然地、自主地養成“德性”.利用隱性課程實施道德教育是符閤高校學生心理特點的道德教育的好方法.本文從隱性課程的定義齣髮闡述瞭我國高校德育的途徑及其在隱性課程上的缺失,併藉鑒美國高校德育的經驗,針對我國高校德育的隱性課程的完善提齣瞭一些建議.
은폐성덕육교육최대적우세취재우몰유명현적교육흔적,수교육자용역수도잠이묵화적영향.불함구호,불첩표어,“불설이교”.차시적덕육불재시대강화,불재시과정화,불재시강조조광광、성계통성,이시양학생자연지、자주지양성“덕성”.이용은성과정실시도덕교육시부합고교학생심리특점적도덕교육적호방법.본문종은성과정적정의출발천술료아국고교덕육적도경급기재은성과정상적결실,병차감미국고교덕육적경험,침대아국고교덕육적은성과정적완선제출료일사건의.
