读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2012年
8期
78
,共1页
作文评语%学生%有效途径
作文評語%學生%有效途徑
작문평어%학생%유효도경
作文作为学生所闻、所感的文字交流的手段,要想表现得真实、个性化,教师必须把评语真正作为指导、交流、教育的有效途径,通过与习作者进行心灵上的交流和沟通,把作文评语真正写到学生的心里去.
作文作為學生所聞、所感的文字交流的手段,要想錶現得真實、箇性化,教師必鬚把評語真正作為指導、交流、教育的有效途徑,通過與習作者進行心靈上的交流和溝通,把作文評語真正寫到學生的心裏去.
작문작위학생소문、소감적문자교류적수단,요상표현득진실、개성화,교사필수파평어진정작위지도、교류、교육적유효도경,통과여습작자진행심령상적교류화구통,파작문평어진정사도학생적심리거.
