华章
華章
화장
HUAZHANG
2011年
27期
235
,共1页
培养模式%英语专业教学%单一评价模式%多元化评价
培養模式%英語專業教學%單一評價模式%多元化評價
배양모식%영어전업교학%단일평개모식%다원화평개
实现高等职业教育英语专业的培养目标,培养学生技术应用能力,都必须通过实践教学来检验来完成.实践教学比例的增加,在教学中更加重视职业能力、实用能力的培养,更加重视“教,学,做”的结合,那么多元化的评价体系也成为必然的趋势.科学合理的评价体系能更有效地保证课程目标的实现,多元化的评价模式促进学生创新能力的培养和综合素质的形成,对推动高职高专教育人才培养目标的实现具有重要意义.
實現高等職業教育英語專業的培養目標,培養學生技術應用能力,都必鬚通過實踐教學來檢驗來完成.實踐教學比例的增加,在教學中更加重視職業能力、實用能力的培養,更加重視“教,學,做”的結閤,那麽多元化的評價體繫也成為必然的趨勢.科學閤理的評價體繫能更有效地保證課程目標的實現,多元化的評價模式促進學生創新能力的培養和綜閤素質的形成,對推動高職高專教育人纔培養目標的實現具有重要意義.
실현고등직업교육영어전업적배양목표,배양학생기술응용능력,도필수통과실천교학래검험래완성.실천교학비례적증가,재교학중경가중시직업능력、실용능력적배양,경가중시“교,학,주”적결합,나요다원화적평개체계야성위필연적추세.과학합리적평개체계능경유효지보증과정목표적실현,다원화적평개모식촉진학생창신능력적배양화종합소질적형성,대추동고직고전교육인재배양목표적실현구유중요의의.
